私の世代は「けなして伸ばせ」「技術は見て盗め」の時代でした。
だから多くのマイナス表現を浴びて育ちました。
褒めてなんかもらえません。今でもそのことはトラウマになっており、自己評価が非常に低いですね（苦笑。

しかし、今は時代が変わり「褒めて伸ばせ」になりました。
息子には褒め言葉をかけてやりたいのですが、自分に原体験がないためにうまくできません。
ついついアラ探しばかりになって(>_<)
自分はすごく傷ついたから、そうしたくないのにできないのです…。

でもここで悩んではいられません。
会社の上司にヒントをもらいに行きましたとも（爆。
この上司はやる気をくじかずに鼓舞するのが上手です。
でも、しっかりと次の目標設定をさせ、それでいて改善点を網羅して、やる気はアップさせていくのです。
これ、すごいテクニックだと思いませんか？
このテクニックを伝授してもらうべく上司のもとへ（仕事終わってからですよ＾＾；）。

まずポイントは3つ。
1：多くを期待しない。（A,B,Cとやってもらいたいが、それはぐっと我慢する）
2：現時点での到達点はしっかりと認める。（Aまでできていたらそれはそれできちんと評価する）
3：目標設定とそれに向けての改善点（どうしたら目標が達成できるか）は本人の口から言わせる、もしくは約束させる。

大事なポイントは3番めだそうで、人間は誰しも自分で言ったことや約束したことを覚えているものだそうです。できるかできないかではなく覚えていること自体が重要なんだそうです。
人に押しつけられた目標はイヤイヤ感がたっぷりなので、実行しない場合がほとんど。
それに反して自分で立てた目標とそれに対する改善点はサブゴール的な意味合いもあり、結構頑張るのだそうです。（いきなりA,B,C全部をやるわけではない）

これを普段の生活や勉強に採用させるわけですね。
認めて褒める→次の目標設定→どうしたらもっとよくなるか自分で考えさせる→自分で改善点を口にさせる→約束する


息子は毎日これでノリノリです。
あとは私の我慢がポイントになるわけですね（＾＾；；

あくまで彼の自主性を打ち出したいところですが、どうもやらされている感が否めません。
そこである種の賭けに出ました。

昨日はお勉強時間を促す言葉をあえてかけずに、知らんふりしてみたのです。

見事、引っかかりました（泣。
ぼんやりテレビを見たり遊んだり、そりゃ優雅なもんです（泣。

小学3年生の自主性なんてこんなものです。所詮は親にやらされているわけです。
でも、それだとだめなんですね。

今は6年生体制に入っている塾はお休み期間です。
だからこそ、家では自分からやれるようになってもらいたかったのですが、まだまだ時期尚早。

彼は昨日、まんまと遊べた事実から、学校から戻っても宿題はやらない、ゆっくりとだらだら緩い生活をしていました。
そこにひとこと。
「ねぇ、宿題やったの？　昨日はお勉強時間を無視したわよね？」

ギ　ク　リ　としている顔が印象的でした。
それから、彼はいつもの時間にいつものことをやろうと必死です。自分の用意や明日の着替えなども万全にして、私のところに来ました。
「今日もお勉強、よろしくお願いします！」
私の答えは…
「やだね」
「…ぇ？」彼は驚いて固まっていました。

少々酷な話ですが、彼に自分の口で「どうして勉強したいのか」を説明させることにしました。
しばらく考えて「頭が良くなりたいから」と説明しました。
論破は簡単です。それからしどろもどろになりつつ、追い詰められて答えに窮してしまいました。
「ママを納得させるような説明をしない限り、お勉強時間の復活はないです」と言い告げて、それでも勉強したいなら自分のお部屋でやりなさいと。

……しばらく泣いていたようですが、こっちも泣きたい。
そして、彼は驚くことにあっさり勉強道具を投げて、マンガを読みはじめたわけです。
所詮それくらいの覚悟なんです。納得できるような説明ができるわけありません。
もちろん自分の言葉で、勉強したい意思が分かればよしとしようと思っていましたが、それすら放棄ですから。まだまだ未熟ですなぁ…。6年生体制が終わったら面談ですねぇ、はぁ。

受験はゴールではなく、スタート地点もしくは通過点にしか過ぎないです。
親にやらされていたのではゴールして伸び悩みしてしまう。
だからこそ、4年生目前の今、あえてこんなことをしてみました。